KECERDASAN KEBERANIAN

Sejarah mencatat kecermelangan kisah pahlawan nasional, Haji Agus Salim. Di tahun 1953 Agus Salim bertandang ke Inggris untuk mewakili Bung Karno dalam acara upacara penobatan Ratu Inggris Elizabeth. Haji Agus Salim, saat acara berlangsung, sangat kesal dengan sikap suami Ratu Elizabeth, Pangeran Philip, yang tidak mengacuhkan orang - orang dari negara jauh seperti dirinya. Karena itulah beliau mendekat kepada Pangeran Philip dan mengayun - ayunkan rokok kreteknya di depan hidung Pangeran Philip (!).
Lalu beliau berkata: "Apakah Tuan kenal dengan aroma rokok ini?"
Pangeran menghirup aroma itu dan menjawab bahwa ia tidak kenal dengan aromanya.

Agus Salim dengan tersenyum berkata: "Itulah sebabnya 300 atau 400 tahun yang lalu bangsa tuan berlayar mendatangi negeri saya". Suasana mencair dan Pangeran Philip menjadi raman kepada tamu - tamunya.

Sekitar tahun 1920-an, Raden Mas Sosrokartono, kakak dari Raden Ajeng Kartini, menuntut ilmu di fakultas studi ketimuran Universitas Leiden, Belanda. Namun beliau tidak selesai - selesai dalam kuliahnya-banyak yang bersaksi bahwa Sosrokartono adalah orang yang jenius-karena beliau tidak memiliki biaya untuk menyelesaikan desertasinya.

Suatu saat, tokoh - tokoh negeri Belanda seperti Mr. Abendanon, Mr. van Deventer, Professor Snouck Hurgronje, dan Professor Hazeu mengundang makan malam beliau. Setelah makan, salah seorang dari mereka berkata: "Tuan Sosrokartono, kami tahu kalau anda banyak hutang. Jika anda ingin menyelesaikan desertasi anda, kami akan membayar lunas hutang - hutang anda. Bagaimana?"

Sosokartono dengan elegan dan harga diri sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang kaya berkata: "Maaf tuan - tuan. Hutang adalah satu - satunya harta yang saya miliki. Bagaimana bisa anda mengambilnya dari saya?"

Tuan - tuan Belanda itu diam seribu bahasa.

Andaikan Bapak - bapak bangsa kita itu hidup kembali dan menyaksikan kekayaan budaya kita dijarah, harga diri kita diinjak - injak, TKI - TKI kita disiksa, saya tidak bisa membayangkan kemurkaan mereka.

Read More

MENYELESAIKAN MASALAH TANPA MASALAH

Orang - orang yang berjualan makanan di bulan ramadhan ini banyak yang dirazia oleh satpol PP.
Saya berpikir, jika memang sedari dulu orang yang dirazia itu berjualan makanan, dan itu adalah sumber penghasilannya, kemudian di bulan Ramadhan ini ia tidak diperbolehkan berjualan, lalu bagaimana ia menghidupi dirinya dan keluarganya?
Bagaimana ia menyiapkan dirinya untuk menyambut lebaran?

Melarang mereka berjualan di bulan Ramadhan tanpa memberikan solusi lain untuk mencukupi kebutuhan hidup adalah sesuatu yang tidak bisa dimengerti oleh mereka.
Dan juga saya.

Read More

FAKTA DAN REALITA

Ada yang membuat teka - teki tentang perbedaan orang Amerika dengan Indonesia. Teka - teki itu berbunyi: "Apa perbedaan orang Amerika dengan orang Indonesia?"
Tentu saja pertanyaan yang mudah untuk dijawab dan jawabannya cuma satu: "Banyak"

Namun jika dikaitkan dengan terorisme perbedaan itu adalah: "Jika Amerika dibom, banyak orang yang belajar Islam. Jika Indonesia dibom, banyak yang phobia dengan Islam"

Mengapa demikian? Karena masyarakat Amerika adalah masyarakat literer. Mereka doyan membaca. Ketika berita mengabarkan tentang teroris mereka tidak hanya berhenti pada fakta bahwa teroris yang melakukan kejahatan di negara mereka adalah orang yang beragama Islam. Faktanya memang demikian.

Alih - alih berhenti pada fakta, mereka mencari buku - buku tentang ajaran Islam. Apakah memang Islam mengajarkan terorisme? Semakin banyak yang mereka baca, semakin mereka sadar bahwa Islam tidak pernah mengajarkan terorisme - dan ini adalah realitanya. Teroris yang melakukan peledakan di WTC adalah muslim yang berpemahaman menyimpang. Malahan, kabarnya banyak dari orang Amerika yang kemudian memeluk Islam setelah peledakan WTC.

Namun orang Indonesia adalah bagian dari masyarakat yang masih mengunggulkan budaya menonton. Mereka sudah cukup puas dengan melihat fakta di televisi. Ketika pelaku teroris memanjangkan jenggot dan bersorban, banyak yang berkesimpulan bahwa orang yang memanjangkan jenggot adalah teroris atau simpatisan teroris.
Wanita yang yang bercadar pun dianggap sebagai istri teroris yang harus dijauhi dan dicurigai.
Padahal tidaklah demikian.
Jangan berhenti pada fakta, kita harus puas jika sudah sampai pada realita.

Catatan: Saya berjenggot, namun saya bukan seorang simpatisan, apalagi seorang teroris. Sampai mati saya yakin bahwa terorisme adalah tindakan yang ghuluw (berlebih - lebihan) dalam Islam yang dilarang oleh Nabi Muhammad Sholallohu 'alaihi wasallam.

Read More

PENGGEMAR POSITIF

Uppss, ngomong-ngomong mengenai idola atau orang yang sukai. Apakah kesukaan kita pada sang idola membawa kebaikan bagi kita? Maksud saya, apakah kesukaan kita pada sang idola membawa kita ke arah perbaikan sikap yang positif?

Jika saya penggemar Malcolm Gladwell, apakah Gladwell dapat membuat saya menjadi pribadi yang gemar dan terus menerus belajar? Atau, saya sudah merasa puas hanya dengan meniru gaya dia?

Nah, mari kita menjadi penggemar yang positif

Read More

PENSIL DAN KERTAS

Yang saya dapat dari Elizabet Gilbert adalah: selalulah membawa pensil dan kertas ke manapun kamu pergi. Mengapa? Karena inspirasi untuk menulis kadang datang tanpa kita harapkan.



Terkadang kita sudah mempersiapakan segala sesuatunya untuk menulis. Tapi inspirasi itu tidak datang - datang. Namun begitu kita melakukan pekerjaan lain, tiba - tiba inspirasi itu datang. Kalau kita tidak segera mencatatnya, inspirasi itu dengan cepatnya hilang dari memori kita.

Saya yakin, kita semua pernah mengalami hal yang sedemikian itu.

Karena itu, jangan pernah jauh dari pensil dan kertas. Dan sambutlah momen yang luar biasa itu.

Oh ya, nampaknya saya menyukai penulis ini, Elizabeth gilbert maksud saya, disamping Malcom Gladwell. Dua orang ini benar - benar penuh inspirasi.

Read More

BUAT KOMIK DI PIXTON DOT COM

Ini dia situs yang saya tunggu - tunggu. Saya benar - benar ingin postingan saya diwakili dengan sebuah komik pendek. Tapi saya tidak memiliki cukup waktu untuk menggambar komik. Hari ini, tanpa sengaja saya menemukan pixton.com situs untuk membuat komik secara online. Wah situs ini menyediakan juga bahasa Indonesia untuk mengoperasikan pembuat komiknya. Langsung saja saya coba buat komik. Dan inilah komik pertama saya di pixton.com:



Anda tertarik untuk buat komik juga? Silahkan anda tonton dulu apa itu pixton.com di bawah ini:

Read More

KRITIS MENERIMA BERITA

How many lies do we receive everyday? One, Two, Three, or all we receive and call as news are lies? We never realize that so many news we receive actually are not true. Now let's check this:

Reporters said that the man they tried to catch was Noordin M. Top. But finally they rectified that he was Ibrohim

Michael Jackson was said that he was dead because of heart attack. But the latest news said that actually he was murdered.

Ben Franklin, editor who published Pennsylvania Gazette, wrote "The Trial of Miss Polly Baker". Everyone was eager to know who Polly Baker was. But after 30 years, Franklin admitted that it was only a fiction.

In1996, Dave Kindred, columnist of Atlanta Journal and Constitution, reported that Richard Jewel accused as the actor of Atlanta bomb before the court adjudicated. The fact was Eric Rudolph was the bomber. And Kindred never asked an apology to Jewel.

Check the news that we receive, that's the moral.

Berapa banyak kebohongan yang kita terima setiap hari? Satu, dua, tiga atau semua hal yang kita anggap sebagai berita adalah kebohongan? Kita tidak menyadari bahwa sebagian besar berita yang kita terima adalah kebohongan. Mari kita lihat yang berikut:

Wartawan mengatakan bahwa orang yang sedang mereka usahakan untuk ditangkap adalah Noordin M. Top. Tapi ternyata? ia adalah Ibrohim

Michael Jackson diberitakan mati akibat serangan jantung. Ternyata? berita terakhir mengatakan bahwa ia mati karena dibunuh.

Ben Franklin, editor sukses yang menerbitkan Pennsylvania Gazette, lewat tulisan The Trial of Miss Polly Baker yang dimuat dalam jurnal di London merangsang keingintahuan berbagai pihak akan keberadaan Polly Baker. Tapi apa yang sebenarnya terjadi? Berselang 30 tahun, Franklin mengaku kisah itu rekaan.

Tahun 1996, Dave Kindred, kolumnis Atlanta Journal and Constitution, memberitakan bahwa Richard Jewel dinyatakan bersalah atas peledakan bom di Atlanta sebelum keputusan pengadilan. Tapi ternyata Eric Rudolph lah pelaku peledakan yang sesungguhnya. Setelah terungkap pun Kindred tidak meminta maaf kepada Jewel.

Kita harus mengecek kebenaran berita yang sampai pada kita, itulah moralnya.

Image Source: popartmachine.com

Read More

MICHAEL JACKSON DIBUNUH

Ternyata Michael Jackson dibunuh.
Peristiwa ini harus menjadi perhatian dan pelajaran bagi kita semua.
Tidak semua hal yang sampai pada kita adalah sebuah kebenaran absolut.
Kita perlu waspada terhadap berita apapun yang disampaikan kepada kita.

Perlu kehati - hatian dan kecermatan dalam mengecek kebenaran dari berita yang kita terima.

Kita perlu memperhatikan
siapa yang memberitakan hal itu.
Kita perlu tahu sejarah dari orang yang menyampaikan berita itu.
Apakah ia orang yang bisa dipercaya atau sudah terkenal sebagai si mulut besar?
Orang yang dengan mudahnya berbohong tanpa memikirkan dampaknya bagi orang lain dan lingkungan sekitar.

Jika semua sudah memenuhi syarat, barulah kita bisa percaya kebenaran suatu berita.
Ingat, Sutau kebohongan, jika disampaikan secara berulang, ia akan diterima sebagai kebenaran.
Masih ingatkah kita tentang hebohnya pemberitaan tentang penyergapan Noordin M. Top beberapa saat lalu?
Benarkah ia Noordin?
Ternyata bukan.
Jangan kembali kita terjerumus dalam lubang yang sama sebanyak dua kali.

Read More

JALAN KE SEKOLAH KAMI

The road to our school is long and winding. To reach the school, teachers - most of them live in Pacitan, must ride their motorcycle or public transportation along 15 kilo meters of the winding road. You will get nauseous for the first time you visit our school. We were too. But soon you will be adapted to it.

Jalan menuju sekolah kami panjang dan berkelok. Untuk sampai ke sekolah, guru - yang kebanyakan bertempat tinggal di Pacitan, harus mengendarai sepeda motor atau angkutan umum sepanjang lima belas kilometer di jalan yang berkelok itu. Anda bisa jadi akan mabuk saat mengunjungi sekolah kami untuk yang pertama kali. Dulu kami juga begitu. Tapi segera anda akan terbiasa.

Read More

TOKEK DAN BUNGLON

Pagi melahirkan mentari
saat tokek dan bunglon bangkit
dari peraduan mereka dan berlari
menyambut hari.

Hari ini selayak pagi - pagi lain
mereka harus berjibaku dengan waktu
mencari sepotong makanan
untuk bertahan hidup

untuk hari itu saja.
karena esok adalah urusan nanti
sedang hari ini adalah urusan yang tidak
bisa ditunda lagi.

Namun siapa sangka jika yang seperti ini
adalah sumber bagi kebahagiaan abadi?
kebahagiaan adalah saat kita
mampu meninggalkan keinginan - keinginan
akan esok hari yang masih gelap.

Maka, tanpa menunggu lagi
berjalanlah keduanya beriringan
tanpa suara tanpa canda
serius benar keadaannya.

kegaduhan adalah kedunguan
dengannya akan lepas rejeki langit
yang sebelumnya di depa mata sudah.

Berdetik - detik
Bermenit - menit
Berjam - jam.

Mengapa pula buruan itu tidak nampak batang hidungnya?

Apa pula salah mereka?
begitu dalam benak
kata - kata yang hadir,
sehingga Tuhan begitu murka?
menahan rejeki yang mereka tunggu
sekian lama?

Di tengah kegalauan
kepayahan dan putus asa,
berhentilah mereka di tanah lapang
sambil merenung - renung,
apa akan dilakukan jika hari ini
benar - benar tak dapat makan?

namun malang tak dapat ditolak
untung tak dapat diraih

tak dapat makanan, bahaya kiranya yang menghadang.

tak dinyana tak diduga
terbanglah rendah si alap - alap yang perkasa
menerkamkan kukunya yang tajam
menghambur ke dua mahluk yang dirundung lapar.

tokek berguling ke kanan
bunglon ke kiri.
alhamdulillah kali ini mereka luput dari maut.

namun alap - alap bukan penyerah.
sayapnya berputar dan kembali ia menebarkan maut.

di saat paling genting itulah
bunglon merubah kulitnya ke warna tanah
bingung alap - alap dibuatnya karena
buruan hilang dalam sekejap mata.

tapi tidak juga
itu masih ada satu yang berlari tunggang langgang.
harus cepat harus cermat.
buruan itu harus segera disergap.

beruntunglah tokek
di depan ada batu bolong
cukuplah untuk tubuhnya yang tak terlalu besar.
masuklah ia ke sana meninggalkan alap - alap
yang pergi bercakar hampa.

dalam keterengah - engahan
dilihatnya bunglon perlahan kembali merubah kulitnya
di kejauhan sana.
dalam keheningan itu tokek belajar
satu hal,
kadang untuk bertahan hidup
ia harus berpura - pura!

Read More

Apakah Kita Tidak Malu Dengan Malaysia ?

Apakah Kita Tidak Malu Dengan Malaysia ?

Malaysia, again, claimed Pendet dance as part of their own culture. Before, Malaysia claimed reog Ponorogo, they called it as sisingaan, barong dance, they called it as barongan, keris, angklung, batik, Ambonese "Rasa Sayange" song , and Sundanese "Es Lilin" song.

They are our own culture products. Malaysia try to steal them from us.
What makes Malaysia doing so? Because we are not proud with our own culture anymore. We do not care for them. If then, Malaysia finally own pendet dance, what a shame!

Malaysia kembali mengklaim tari pendet sebagai bagian dari budaya mereka. Sebelumnya, mereka juga telah mengklaim reog ponorogo yang mereka sebut sebagai sisingaan, tari barong yang mereka sebut barongan, keris, angklung, batik, lagu "Rasa sayange" dari Ambon, dan lagu Es Lilin dari Sunda.


Malaysia mencoba mencuri budaya itu dari kita karena kita sudah acuh tak acuh lagi dengan budaya kita sendiri. Kita sibuk dengan budaya yang kebarat - baratan. Jika Malaysia benar - benar bisa mendapatkan tari Pendet, betapa memalukannya!

Source : Blog informasi2-pendidikan.

Read More

KETRO ON GOOGLE EARTH

We tried to view our school buiding , SMPN 2 Kebonagung, on google earth. But when we reached Ketro, the village where our school is located, we couldn't see a detail image. While zooming, here we got:

we are sorry, but we don't have imagery at this zoom level for this region. try zooming out for a broader look.

We hope we'll get it in the future.

View Larger Map

Kami mencoba untuk menampilkan bangunan sekolah kami, SMPN 2 Kebonagung, di google earth. Tapi ketika mencapai Ketro, desa dimana sekolah kami berdiri, kami tidak mendapatkan gambar yang detil. Ketika mencoba untuk mendekatkan (zooming) inilah yang kami dapat:

Maar,kami tidak memiliki gambar wilayah yang anda inginkan dengan zooming pada level ini, cobalah untuk melihat dalam jarak yang lebih luas.

Mudah - mudahan kami mendapatkan gambar sekolah kami di masa mendatang.

Read More

SIHIR GLADWELL

Saat pertama membaca buku Daniel Goleman dulu, Emotional Intelligence, saya begitu tercengang dan takjub dengan banyaknya data yang dimuat di dalamnya dan betapa kecerdasan emosi itu tidak pernah terbayangkan sebelumnya.

Dan kini, setelah membaca buku - buku dari Malcolm Gladwell, saya merasakan hal serupa namun lebih dahsyat lagi.

Gladwell benar - benar menyuguhkan sesuatu yang benar - benar beda dan tak terbayangkan sebelumnya. Pantas jika Fortune memberikan komentar: "A Fascinating book that makes you see the world in a different way" di buku The Tipping Point.

Tidak berhenti di The Tipping Point, Gladwell meneruskan ketercengangan saya dengan menulis Blink dan Outliers.

Dari Gladwell kita belajar banyak dengan memiliki banyak informasi, kita akan menjadi lebih bijak menyikapi hidup

Read More

YANG LUCU DARI TRETES

Saya baru saja pulang dari Tretes, Pasuruan, untuk menandatangani MoU program bermutu. Selama tiga hari kami serombongan dan rombongan dari daerah lain menginap di Hotel Royal Tretes View. Di sinilah kejadian � kejadian lucu itu terjadi. Berikut di antaranya:
Apa beda dari:

Dengan ini?:

Salah satu dari teman saya yang belum pernah mandi di bathtub � sebenarnya kami semua belum pernah mandi di bathtub, saat pertama masuk kamar mandi, buru � buru keluar lalu bertanya: �Lho, kok nggak ada gayungnya? Bagaimana cara kita mandi?�. Sontak kami semua tertawa terbahak mendengar pertanyaan bodoh ini. Sampai berjam � jam kemudian kami masih menertawakannya dengan gurauan: �Ini untuk pengalaman, besok � besok lagi kalau menginap di hotel, bawa gayung dari rumah!�
Masih mengenai kamar mandi, teman saya yang satu ini tak kalah parahnya. Ia tidak tahu kalau air di kamar mandi itu bisa disetel ke air dingin dan panas. Celakanya ia memutar tombol yang mengeluarkan air panas. Sekeluar dari kamar mandi, kulitnya merah � merah karena kepanasan. Pantas ia lama sekali di kamar mandi, ternyata ia menghabiskan begitu banyak waktu untuk meringis menahan panas.
Mengetahui begitu lugunya kami, salah seorang dari teman kami yang jahil dan lucunya bukan main menjahili salah seorang teman. Ketika saya sedang mandi, teman saya mendapatkan telepon dari seseorang yang mengaku sebagai pegawai hotel. Pegawai itu mengatakan bahwa receptionist mendapatkan laporan dari seorang kru bahwa souvenir yang ada di kamar kami hilang dan meminta kami sekamar menggantinya. Kami memeriksa seluruh kamar. Semua souvenir utuh. Tak ada yang hilang. Tak berapa lama semua teman kami yang ada di kamar seberang, masuk dan tertawa terbahak. Mereka berhasil mengelabui kami.

Ya itu sebagian kecil saja. Masih banyak yang lain.

Ketika saya di Pasuruan, saya mendapatkan kiriman dari sahabat saya di seberang, buku THE TIPPING POINT, THE DIARY OF ANNE FRANK,
dan A LIFE LESS ORDINARY .

Ketika pulang hari ini, kami mampir di toko buku Gramedia. Saya membeli buku BLINK karangan Malcolm Gladwell. Terima kasih untuk sobat saya di seberang. Insya Alloh akan segera saya beberkan isi dari buku � buku itu setelah saya selesai membaca buku THE WHITE TIGER, kiriman dari sahabat saya itu sebelumnya.

Read More

Dunia Pendidikan antara Merdeka atau Mati

AGUSTUS ini bulan kemerdekaan bagi seluruh rakyat Indonesia. Tapi kenyataannya di bulan Juli lalu, kita mesti terharu melihat berbagai demo guru dan mendengar jeritan orang tua murid yang tak mampu bayar dana sumbangan pendidikan (DSP). Apakah mereka sudah memperoleh kemerdekaan ? Atau mereka masih berjuang merebut kemerdekaan ?


AGUSTUS ini bulan kemerdekaan bagi seluruh rakyat Indonesia. Tapi kenyataannya di bulan Juli lalu, kita mesti terharu melihat berbagai demo guru dan mendengar jeritan orang tua murid yang tak mampu bayar dana sumbangan pendidikan (DSP). Apakah mereka sudah memperoleh kemerdekaan ? Atau mereka masih berjuang merebut kemerdekaan ?

Kemerdekaan merupakan hak setiap bangsa untuk dapat diperjuangkan di muka bumi ini. Begitu pula halnya kemerdekaan di dunia pendidikan kita, masih harus terus diperjuangkan. Saya benar-benar terharu, yang namanya wajib belajar pendidikan dasar 12 tahun (Wajar Dikdasmen) masih dicemari oleh berbagai pungutan yang sangat membebani para orang tua yang lagi kesusahan. Abang becak, pegawai pabrik yang kena PHK; PNS jujur semuanya menjerit ketika mendaftarkan anak tercintanya ke SD, SMP atau SMA Negeri diharuskan menyerahkan uang masuk yang sudah dipatok oleh pihak sekolah dari ratusan ribu rupiah hingga jutaan rupiah. Begitu pula halnya UU guru dan dosen yang sudah capai-capai dilahirkan oleh para anggota DPR yang terhormat kenyataannya tak ada bedanya dengan UU pokok agraria. Memang, apa hendak dikata kita ini sudah terkenal pandai membuat konsep tapi belum pandai menerapkannya.

Kemerdekaan di dunia pendidikan kita tampaknya masih berupa angan-angan. Sekali lagi saya sangat terharu. Ketika pada bulan Juli lalu, banyak orang tua menjerit karena anak tercintanya masuk SMP, SMA bahkan perguruan tinggi (PT) mesti pakai duit dengan jumlah semakin melangit. Jadinya orang berada menderita, orang tak punya sengsara. Ini lah salah satu tanda dunia pendidikan kita belum merdeka. Kemerdekaan ternyata belum juga dirasakan oleh kebanyakan guru dan dosen. Guru sebenarnya lebih mending, PP nya lagi dibikin; tetapi bagaimana dengan PP dosen ?. Tampaknya dosen mah jalan sendiri saja lah. Oleh karenanya tak usah lah tanya-tanya. Mengapa kita kalah maju sama Malaysia ?. Mengapa Vietnam masuk delapan besar, sedangkan PSSI tidak ?. Kita tahu sendiri lah jawabnya. Dunia pendidikan kita belum merdeka.

Ironis memang. Di satu pihak orang kecil begitu bersemangatnya ingin menyekolahkan anak tercintanya guna merubah nasib keluarga, namun di pihak lain biaya sekolah yang membumbung tinggi menghadangnya bagai barrier yang mesti dilewati. Akhirnya di musim PSB/PMB, pegadaian bahkan rentenir kebanjiran konsumen.

Yang tidak bisa menggadaikan barang dan tidak mau pergi ke rentenir, terpaksa dengan deraian air mata melepas anaknya ke perempatan jalan. Jadi pengamen dan atau pedagang asongan. Memang, kemiskinan amat dekat dengan kebodohan.

Dunia pendidikan kita ternyata baru bisa menciptakan kesenjangan. Senjang kaya � miskin, karena memang dunia pendidikan kita tren nya seperti untuk orang kaya saja. Saya kira cukup sulit bagi orang miskin untuk bisa memasukkan anaknya ke SMP Negeri, bila diharuskan bayar ratusan ribu rupiah.

Dunia pendidikan kita belum merdeka sangat dirasakan oleh para tukang becak, ketika diharuskan membayar biaya sekolah anaknya yang disamakan dengan anak para pengusaha. Penyamarataan bayaran biaya sekolah rasanya kurang adil, sama halnya dengan pembedaan layanan guru terhadap anak orang kaya dan anak orang miskin. Dalam hal ini lah pemerintah mesti turun tangan, jangan hanya pada saat kampanye saja.

Terus terang kita prihatin melihat perpustakaan yang tak menarik untuk dikunjungi, melihat ruang kelas bagaikan kandang ayam; melihat pungutan pada siswa baru dengan dalih yang terasa di buat-buat.

Apa lagi dunia pendidikan tinggi kita sekarang ini cenderung didominasi oleh orang yang berduit saja. Hitungannya sudah bukan jutaan lagi tapi puluhan bahkan ratusan juta rupiah. Bayangkan saja untuk bisa kuliah melalui jalur apa lah namanya di Fakultas Kedokteran Unsoed, orang tua harus mampu menyediakan uang 100 jutaan rupiah. Sekarang ini yang boleh dikatakan paling murah hanya ke Fakultas Pertanian, karena memang mencangkul sih pekerjaan yang sedang terpinggirkan.

Ironis sebenarnya orang-orang kampus sendiri yang hidupnya hanya untuk ilmu, kesejahteraannya boleh dibilang kurang menggembirakan bila dibandingkan dengan orang kampus yang kerjanya seperti burung alap-alap.

Kemerdekaan pendidikan di negeri ini boleh dikatakan semakin luntur. Anggaran BOS menggelontor, tapi orang tua murid selalu dihantui oleh keharusan beli buku. Buku gratis pemberian pemerintah, tampaknya sudah tinggal kenangan. Dulu waktu zaman normal kita itu masih bisa baca buku milik negara. Sekarang mah baca buku pinjam dari kakak kelas pun sering terganggu oleh yang namanya pembaruan kurikulum.

Saya kagum pada Bupati Kabupaten Muba Provinsi Sumsel yang telah mampu melaksanakan Wajar 15 tahun secara gratis alias tanpa pungutan (Republika, 6/7-2007). Saya hormat walaupun belum puas pada Bupati Kabupaten Ciamis Provinsi Jawa Barat yang telah mampu menolak permintaan izin penjual buku pelajaran (�PR�

, 3/7-2007). Saya gembira walaupun belum nyata pada Wali Kota Bandung yang mau menaikkan gaji guru (�PR�, 25/7-2007). Namun saya masih prihatin melihat gonta-ganti kurikulum lalu gonta-ganti buku pelajaran. Saya prihatin melihat bandelnya UN lalu bimbingan test semakin marak. Dikemanakan wibawa orang tua yang tidak mampu menyayangi anaknya lewat bimbel ?. Apa khabar para pengajar di sekolah, yang kemerdekaannya terus diganggu ??. Guru yang dibanggakan tergerus oleh bimbel yang sudah jadi kebanggaan.

Seiring dengan turunnya dana BOS sudah saatnya manajemen pendidikan ditegakkan. Sekolah yang masih kekurangan dana jangan minta ke murid, minta lah ke pengusaha yang berkelas konglomerat yang suka menabung di Singapura. Hindarkan beban anak-anak kita dari soal pungutan uang, agar mereka dapat fokus pada prestasi. Saya bangga melihat pelajar kita yang mampu menyabet emas di Olimpiade Fisika. Sebaliknya saya prihatin ketika melihat pelajar kita pakai anting mungkin sedang over acting saking pusing ngemutan uang pungutan. Namun saya tetap kagum, ketika melihat isi tas pelajar kita yang berat-berat itu ternyata masih dijejali oleh buku-buku agama pegangan kita.

Begitu pula seiring dengan terealisasinya 20 persen anggaran pendidikan dalam APBN, sudah saatnya UU guru dan dosen diimplementasikan. Nasibnya jangan seperti UU pokok agraria sebatas jadi pajangan saja. Mohon maaf, PP untuk Dosen sepertinya tak teragenda dalam bahasan di DPR.

Belum merdekanya dunia pendidikan kita ini, tampaknya memerlukan campur tangan Pak SBY. Pak SBY, seorang presiden yang begitu telaten dalam memberikan penghargaan. Hanya saja sayang, penghargaan kepada dosen belum saya lihat beliau berikan. Kata salah seorang anggota DPR mah, dosen itu kulturnya lain. Saya tak tahu, apa yang dimaksud kultur lain itu. Apakah dosen itu sama dengan malaikat yang tidak punya nafsu keduniaan ?. Wallahualam. Yang jelas dosen itu sekali saja berbuat khilaf, langsung masuk penjara.

Ya Allah, kata Pak Rokhmin Dahuri. Di mana, keadilan di negeri ini ?. Saya yang handeueul teu kacepretan akhirnya hanya bisa berucap, Ya Allah, semoga kebenaran di negeri ini ditampakkan. Yang benar itu benar, yang salah itu salah. Dirgahayu HUT RI. Merdeka! (diambil dari Harian Pikiran Rakyat : Dr. Dedy Sufyadi)

Read More

HOME

No Place Like Home.

Read More

MAKNA KEMERDEKAAN DALAM PENDIDIKAN

Baru saja kita memperingati 63 tahun kemerdekaan Indonesia. Momentum itu harus dimanfaatkan sebaik-baiknya guna merefleksikan apa saja yang sudah dilakukan untuk bangsa, sembari memikirkan solusi untuk keluar dari jeratan krisis.Tidak kalah pentingnya, perlu dilakukan penyegaran sekaligus pembaruan model peringatan kemerdekaan, dari sekadar seremonial tanpa makna menjadi spirit yang membangun semangat nasionalisme dan kebangsaan.
Pembaruan dan penyegaran itu, salah satunya bisa dilakukan dengan membenahi sistem pendidikan bangsa. Mengapa demikian? Karena sistem pendidikan saat ini, telah melenceng jauh dari cita-cita para pendirinya (founding father), khususnya pada masa-masa prakemerdekaan.


Sejarah membuktikan bahwa pendidikan memberi kontribusi yang besar dalam membidani kelahiran kemerdekaan. Melalui pendidikan, tokoh seperti R.A. Kartini, R. Dewi Sartika, K.H. Ahmad Dahlan, Ki Hajar Dewantara, dan Teuku Moh. Syafei, menanamkan jiwa dan semangat nasionalisme kepada generasi muda. Pendek kata, para tokoh itu membangun visi dan misi pendidikan dalam bingkai kebangunan Indonesia untuk meraih kemerdekaan dan kebebasan.
Ki Hajar Dewantara, misalnya, mendirikan Taman Siswa pada 3 Juli 1922, dengan tujuan ingin menumbuhkan kesadaran bahwa bangsa ini memiliki martabat dan harapan untuk menjadi manusia merdeka. Ki Hajar meyakini, penyadaran melalui lembaga pendidikan adalah usaha yang manjur. Hasilnya, kesadaran sebagai bangsa yang bermartabat dan berkeinginan untuk merdeka pun tumbuh.
Contoh lain, dengan didirikannya organisasi Budi Utomo (1908), Perhimpunan Indonesia (1926), dan dicetuskannya Sumpah Pemuda (1928). Pada masa perang kemerdekaan dan revolusi untuk mempertahankannya, generasi muda yang terpelajar itu tidak sekadar mampu merancang organisasi atau menjadi aktivis, tetapi mereka juga memiliki keberanian dan strategi untuk membangun kekuatan bersenjata yang dikenal dengan sebutan Tentara Pelajar (TP).
Pendidikan dikebiri
Sayangnya, model pendidikan yang menumbuhkan jiwa kebangsaan dan perasaan merdeka itu, dicerabut dan dikebiri dari sistem pendidikan saat ini. Alih-alih, bukannya menjadi sarana memerdekakan peserta didik, tetapi justru membelenggu, memenjarakan, dan menindas. Itu dapat kita lihat dengan adanya kebijakan sertifikasi guru, kebijakan membalik rasio SMK dan SMA, penyamaan ujian akhir nasional (UAN) SMK dengan SMA, dan sebagainya.
Belum lagi, biaya pendidikan yang terasa kian mahal dan hampir tak terjangkau rakyat miskin. Pada jenjang pendidikan tinggi misalnya, sejumlah perguruan tinggi negeri berubah menjadi badan hukum milik negara. Perubahan ini mendorong lembaga-lembaga pendidikan, yang seharusnya melahirkan manusia-manusia terpelajar, justru terbelenggu dengan upaya mencari uang sekaligus menjauhkan diri dari masyarakat yang seharusnya dilayani. Maka, impian untuk mendapatkan pendidikan murah, baik, dan berkualitas tidak akan pernah terwujud.
Pada aspek filosofi, pendidikan yang mestinya dimaknai secara luas, ternyata hanya dipahami sebagai proses formal, sekadar proses alih pengetahuan. Bahkan, pendidikan tidak mampu lagi menjadi sarana liberasi, yakni sebagai sebuah proses kerja kreatif dan responsif untuk memerdekakan dan memberdayakan pelajar. Wajar jika spirit kemerdekaan, kebebasan, dan pencerahan sulit ditemukan dalam sistem dan praktik pendidikan tersebut. Tidak ada ruang dan waktu yang memadai bagi terjadinya liberasi yang mendorong sikap mental para pelajar untuk menjadi manusia merdeka.
Hasil lulusan atau output pendidikan yang jauh dari spirit kemerdekaan dan kebangsaan, kata Amien Rais (2008), hanya menghasilkan pemimpin, pengusaha, parlemen (anggota DPR), jaksa dan sebagainya, yang bermental inlander, penjilat, dan rela dijadikan budak korporasi-korporasi besar milik Amerika dan sekutu-sekutunya. Sebagai contoh, ketika kekayaan alam berupa minyak, gas, batu bara dan emas, dijarah beberapa perusahaan Amerika, para pemimpin berjiwa inlander itu tidak bisa berbuat apa-apa.
Spirit kemerdekaan
Tidak ada pilihan lain bagi bangsa ini, selain mengambil semangat dan spirit kemerdekaan, untuk merancang pendidikan bangsa berjiwa merdeka. Spirit kemerdekaan dalam pendidikan ini bisa diwujudkan paling tidak dalam dua hal. Pertama, dalam sistem pendidikan yang diwujudkan dengan menanamkan nilai-nilai kemanusiaan, kemerdekaan, dan egalitarianisme, dalam menyusun visi dan tujuan pendidikan, desain konsep pembelajaran, metode pengajaran, kurikulum, biaya sekolah, peningkatan karier dan gaji guru.
Kedua, dalam praktik pendidikan dengan mengimplementasikan spirit kemerdekaan dalam seluruh proses pembelajaran; interaksi antara siswa dan guru, sesama guru, dan antarsiswa. Misalnya melalui pengajaran yang kontekstual, dialog, dan presentasi, pelajaran yang interaktif dan partisipatoris, penilaian yang transparan, dan sebagainya.
Pendidikan juga perlu menanamkan sikap kritis pada anak didiknya. Melalui model pendidikan seperti itu, terlahir manusia-manusia kritis yang mampu melihat aneka tantangan dari zamannya, berani membicarakan berbagai masalah lingkungan, dan ikut menangani lingkungannya.
Spirit kemerdekaan dan pendidikan kritis, kata Asep P.B. (2006), akan menumbuhkan kuriositas intelektual, kematangan emosional, dan kejernihan spiritual anak didik. Mereka akan mampu melakukan transformasi diri menjadi orang-orang yang terbebaskan, lantaran institusi pendidikan dan lingkungan memberikan ruang dan iklim yang kondusif.
Selain itu, eksistensi pendidikan yang memiliki spirit kemerdekaan akan diperhitungkan dalam konteks demokrasi. Artinya, pendidikan dipercaya punya pengaruh yang positif bagi demokratisasi, sekaligus menghasilkan kualitas hidup masyarakat yang lebih baik. Dalam perspektif ini, pendidikan bisa dilihat sebagai sebuah institusi untuk menginternalisasikan dan menyosialisasikan kemerdekaan, prinsip kemandirian, dan nilai hak asasi manusia harus bisa dijalankan. Semoga.[]
Oleh Agus Wibowo
Dimuat Harian Pikiran Rakyat, Edisi 18 Agustus 2008

Read More

TRADISI MEMBACA DAN TERORISME

Terorisme saat ini telah menjadi bahaya laten. Ia menjadi sesuatu yang sedemikian menakutkan karena pelaku dari teror itu adalah orang - orang yang sedemikian akrab dengan kita. Mereka bergaul dengan kita saban hari dan kita melihat tidak ada yang salah dengan mereka hingga kita mendengar kabar tentang kenekatan mereka untuk membunuh diri mereka sendiri untuk membunuh orang lain dan menyisakan keresahan bagi orang yang masih hidup.

Mengapa terorisme masih saja mendapatkan dukungan? Pemikiran apapun, sejelek apapun akan tetap mendapatkan dukungan dari simpatisannya masing - masing. Seolah - olah itu merupakan hukum alam yang mesti terjadi.

Namun, jika masyarakat kita adalah masyarakat yang gemar membaca, saya yakin akan lain keadaannya.

Masyarakat yang gemar membaca akan memandang sesuatu dengan kritis. Membaca mengkondisikan otak mereka untuk selalu berpikir kritis. Sehingga tidak mudah menerima sesuatu tanpa ada pertanyaan demi pertanyaan yang memerlukan jawaban kebenaran memuaskan.

Amerika sebagai contoh. Ada kabar yang saya baca bahwa setelah tragedi 11 september, banyak dari warga Amerika yang malah masuk Islam. Mengapa? Terorisme yang dilakukan oleh oknum Muslim merupakan fakta. Tapi realitanya Islam tidak pernah mengajarkan terorisme. Terorisme muncul akibat kesalahan interpretasi atas ajaran agama. Ketika mereka membaca berbagai literatur mengenai Islam, nyatalah bahwa sebenarnya Islam begitu indah. Maka masuklah mereka ke agama Islam.

Untuk itu, salah satu cara untuk menangkal bahaya terorisme, kegemaran membaca harus terus menerus dikembangkan.

Read More

PEMBOHONG

Salah satu ciri pembohong adalah;
mereka selalu menceritakan apapun yang mereka dengar.

Mengapa dengan menceritakan segala sesuatu yang didengar saja,
sudah dapat mengecap pelakunya sebagai pembohong?

karena berita yang ia ceritakan belum tentu benar!

Lihatlah ini:

Ben Franklin, editor sukses yang menerbitkan Pennsylvania Gazette, lewat tulisan The Trial of Miss Polly Baker yang dimuat dalam jurnal di London merangsang keingintahuan berbagai pihak akan keberadaan Polly Baker. Tapi apa yang sebenarnya terjadi? Berselang 30 tahun, Franklin mengaku kisah itu rekaan.

Tahun 1996, Dave Kindred, kolumnis Atlanta Journal and Constitution, memberitakan bahwa Richard Jewel dinyatakan bersalah atas peledakan bom di Atlanta sebelum keputusan pengadilan. Tapi ternyata Eric Rudolph lah pelaku peledakan yang sesungguhnya. Setelah terungkap pun Kindred tidak meminta maaf kepada Jewel.

Sudah selayaknya kita memeriksa berita yang sampai kepada kita
Benar atau bohongkah berita itu.

Sumber: KOMPAS

Read More

APA PENYEBABNYA?

Saya melihat orang - orang berdasi
pergi ke kantor, di Eropa sana,
naik angkutan umum
naik sepeda.

Mereka tidak minder
mereka tidak malu
mereka tidak kehilangan harga diri
karenanya.

Tapi mengapa
aku masih saja malu karena tiap hari
harus pergi ke tempat kerja dengan naik angkutan umum ya?
Malu karena semua teman
menaiki sepeda motor mereka yang trendi.

Padahal saya hanyalah seorang guru
bergaji kecil.
Tentu lebih kaya bule Eropa,
Tentu lebih cerdas mereka.

Tapi mengapa ya?
Saya masih juga malu menaiki sepeda?

Read More

MENGINTIP SISTIM PENDIDIKAN MALASYIA

Malaysia, Singapura dan Cina ternyata masih menerapkan metode Standarisasi Test atau lebih kita kenal dengan Ujian Akhir Negeri (UAN) disekolah-sekolah kita. Tujuan UAN sebenarnya hanya ingin meningkatkan 'nilai' kecerdasan kepada siswa-siswanya, namun karena UAN jugalah, jumlah siswa yang putus sekolah masih banyak. Tapi Indonesia memiliki Paket A, B dan C sebagai alternatif setelah putus sekolah, sedangkan ketiga negara asia tersebut lebih berkonsentrasi pada Homeschooling bagi yang masih berusia remaja dan Nightschooling bagi dewasa.

Malaysia, Singapura dan Cina ternyata masih menerapkan metode Standarisasi Test atau lebih kita kenal dengan Ujian Akhir Negeri (UAN) disekolah-sekolah kita. Tujuan UAN sebenarnya hanya ingin meningkatkan 'nilai' kecerdasan kepada siswa-siswanya, namun karena UAN jugalah, jumlah siswa yang putus sekolah masih banyak. Tapi Indonesia memiliki Paket A, B dan C sebagai alternatif setelah putus sekolah, sedangkan ketiga negara asia tersebut lebih berkonsentrasi pada Homeschooling bagi yang masih berusia remaja dan Nightschooling bagi dewasa.

Kita mulai dengan Malaysia, dari hasil diskusi saya dengan beberapa pengguna internet dari Malaysia di forum diskusi online milik mereka, ada beberapa informasi yang bisa saya bandingkan dengan sistem pendidikan kita. Contohnya, dalam mata pelajaran Bahasa, di Negara kita hanya Bahasa Indonesia saja yang terus-menerus ditekankan dan diajarkan kepada siswa kita. Memang dibeberapa sekolah swasta, selain Bahasa Indonesia, Bahasa Arab juga ikut dimasukkan dalam kurikulum terutama sekolah-sekolah Islam dan Pesantren. Di sekolah Negeri, Pelajaran Bahasa Asing seperti bahasa inggris hanya menjadi prioritas ketika berada ditingkat Menengah Pertama dan seterusnya, sedangkan tingkat Sekolah Dasar belum. Malaysia menerapkan standar pelajaran Bahasa Inggris mulai dikenalkan kepada siswa dari tingkat Pre-School atau dalam sistem kita disebut Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Walau ada beberapa PAUD yang kini ikut mengajarkan Bahasa Inggris tetapi ketika beranjak ke Sekolah Dasar (SD) mereka tidak diwajibkan mempelajari Bahasa Inggris karena tidak termasuk Kurikulum SD. Setelah naik ketingkat selanjutnya Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kurikulum Bahasa Inggris lalu disertakan. Boleh dibilang, ketika SD siswa akan melupakan 'ilmu' Bahasa Inggris mereka. Sedangkan Malaysia, kecakapan Bahasa Asing mereka justru ditingkatkan jumlahnya ketika tingkatan sekolah mereka juga bertambah. Pada Primary School atau tingkat SD, pelajaran Bahasa Asing ditambah dengan Bahasa Cina dan India. Tahun 2003 lalu, pemerintah Malaysia kembali meningkatkan proses pembelajaran Bahasa Asing mereka dengan membuat kurikulum pelajaran Matematika, Biologi, Fisika dan Kimia dengan proses belajar mengajarnya harus menggunakan Bahasa Inggris.
Kata beberapa teman diskusi forum online dari Malaysia, peraturan tersebut sempat menuai kritik karena dianggap sebagai bentuk diskriminasi terhadap siswa yang fasih berbahasa inggris dengan yang tidak. Hampir sama seperti tingkat SD di sekolah kita, Malaysia juga menerapkan sistem yang mirip dengan sistem 6 kelas kita, sesuai usia mereka dari usia 7 sampai 12 tahun. Pada tahap akhir Primary-School mereka juga menerapkan ujian akhir yang mereka sebut Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) untuk memasuki pendidikan tahapan selanjutnya yaitu Secondary-School atau gabungan Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA).

Secondary-School terdiri dari 5 tingkatan dan biasanya tiap tingkatan berlangsung selama satu tahun, setiap tingkatan diwajibkan melakukan Ujian untuk naik ketingkat selanjutnya dan akan tetap tinggal jika tidak lulus Ujian untuk mengulang tingkatannya. Ketika siswa telah berada di tingkatan 3, mereka harus mengambil Ujian yang mereka sebut Penilaian Menengah Rendah (PMR) hampir sama dengan yang kita lakukan pada siswa kelas 3 SMP untuk Ujian Akhir mereka. Hanya saja jika lulus ujian, siswa Malaysia masuk ketingkatan 4 disekolah yang sama. Pada tahap tersebut mereka harus memilih dua jalur pelajaran apakah Sains atau Seni, pelajaran tersebut diambil selama 2 tingkatan dengan waktu 1 tahun ditiap tingkatan. Sedangkan siswa SMA kita, mengambil jalur IPA atau IPS dan belajar selama 3 tingkatan dengan waktu 1 tahun untuk tiap tingkatan. Untuk lulus dari Secondary-School, pada tingkat 5 mereka diwajibkan mengambil Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) sama seperti siswa kita kelas 3 SMA yang harus mengikuti Ujian Akhir Negeri untuk lulus SMA.

Namun SPM ternyata lebih kompleks daripada UAN kita, karena SPM berdasarkan pendidikan peninggalan penjajah Inggris, sehingga ketika peserta diskusi forum online menjelaskan model sistemnya, saya benar-benar tidak mengerti karena terjadi perubahan-perubahan sistem pendidikan untuk SPM yang banyak sekali, dari tahun 2003 sampai tahun 2006. Pada awal perkembangan sistem pendidikan Malaysia pasca Kemerdekaan mereka, dikatakan bahwa lulusan SPM saat itu adalah orang-orang yang ahli debat, seniman drama, olahragawan bahkan Kepanduan atau Pramuka. Sedangkan lulusan SPM sekarang sama sekali tidak mengerti berdebat, tidak bisa memahami tulisan kaki sebuah jurnal, bahkan tulisan tangan mereka buruk sekali. Semua kesalahan tersebut terletak pada banyaknya standar kelulusan SPM yang harus di ikuti padahal isinya hanya mengejar nilai, bukan membentuk karakter seseorang menjadi lebih ahli. Mungkin sama seperti sistem pendidikan kita, siswa kita hanya dikejar-kejar standar kelulusan yang tinggi tanpa memperhatikan pembentukan atau kaderisasi jiwa, pikiran dan moral mereka.

Ekstrakulikuler diwajibkan kepada siswa Secondary-School saja dan minimal harus mengambil dua cabang ekstrakulikuler yang terdiri dari empat kategori; Kelompok Intra, Seni Pertunjukan, Olahraga dan Klub Sosial. Setiap kompetisi dan pertunjukkan dilaksanakan dengan terjadwal sekali. Setelah lulus di tingkat Secondary-School, siswa Malaysia bisa langsung melanjutkan pendidikan mereka ke sekolah tinggi atau universitas.

Perhatian pemerintah Malaysia terhadap masalah pendidikan memang sangat ketat dan sistematis, tenaga pengajar saja harus dimasukkan dahulu ke universitas khusus bagi Guru. Dan jangan ditanya tentang gaji para guru di Malaysia beserta tunjangan-tunjangannya, sangat jauh lebih besar dibandingkan gaji guru PNS di Indonesia. Ketatnya perhatian pemerintah Malaysia terhadap sistem pendidikan mereka dapat diukur dari tidak hanya dalam pembangunan fisik pendidikan mereka saja, tetapi dari banyaknya perubahan-perubahan sistem yang mereka lakukan, dan perubahan tersebut selalu berdampak positif bagi manajemen sistem pendidikan mereka juga.

http://www.blogcatalog.com

Read More

PENGALAMAN OBSERVASI DI ELEMENTRY SCHOOL DI COLUMBUS � USA

Observasi ke sekolah sekolah di Amerika adalah merupakan salah satu kegiatan dan pengalaman yang sangat menarik bagi kita yang mengikuti program Sandwich di OHIO STATE UNIVERSITY- USA, karena semua mahasiswa Quality Assurance/ School leadership dari Indonesia berlatar belakang guru, Kepala Sekolah, Pengawas ( pendidikan).

Ada 9 sekolah yang kita kunjungi disini terdiri dari Kinder Garden (TK), Elementry School ( SD), Middle School ( SMP), High School (SMA). Di sekolah kita melalukan observasi tentang semua component yang ada di sekolah, mulai dari SDM, fasilitas, management sekolah, wawancara dengan Kepala sekolah dan wakil, guru mata pelajaran, konseling, pegawai, student dan orang tua siswa/ komite, pengawas dan melihat secara lansung proses pembelajaran semua mata pelajaran ( Math, science, language&art, Social, music, sport,) dan kegiatan ekstra kurikuler.

Pada kesempatan ini saya akan menulis gambaran tentang sekolah dasar (Elementry school) di luar negeri, khususnya USA. Sekolah Dasar disini, terintegrasi satu atap dengan TK, Sekolah Dasar mulai dari Pre school (TK) satu tahun , kemudian masuk grade 1 sampai dengan grade 5, jadi tetap juga 6 tahun .

Melihat proses belajar mengajar di SD memang sangat menarik, karena sangat jauh berbeda dengan Sekolah Dasar di Negara kita Indonesia. Pertama dari Fasilitas, Fasilitas disekolah dasar disini sangat lengkap, setiap kelas dilengkapi dengan Komputer (5 bh) untuk siswa, Labtop untuk guru, Infocus, OHP. TV, pustaka kecil yang lengkap dengan buku buku sumber yang dipakai dalam , Locker, Meja belajar dan kursi yang didesain dengan baik sehingga ruang tidak terlalu padat, didepan papan tulis terbentang karpet kecil, yang digunakan sewaktu guru menyajikan materi/ menanamkan konsep, siswa boleh duduk dikarpet, sehingga betul betul bisa membuat anak enjoy dalam belajar(enjoyful learning). Jumlah siswa memang terbatas 20 atau 22 dalam satu kelas. Dengan sistim moving kelas yaitu siswa yang pindah kelas setiap pertukaran mata pelajaran, guru tetap berada dikelas masing masing, misalnya guru matematik akan berda selalu di kelas tersebut, jadi mereka tidak punya kantor majelis guru, kantor guru berada dikelas masing masing.

Guru disini berfungsi sebagai fasilitator, setiap materi yang akan dipelajari hari besok akan diberi tugas oleh guru hari ini , setiap hari tugas tersebut sudah ditulis dipapan. Anak anak tinggal mencatat apa yang harus dikerjakannya dirumah, tugasnya bisa berupa bacaan, menjawab pertanyaan, mengerjakan latihan, mencari di internet sesuai dengan materi yang akan diajar pada pertemuan berikutnya, sehingga anak harus membaca dan belajar dirumah sebelum pelajaran diajarkan. Disini konsep inquiry atau anak menemukan sendiri ditanamkan pada anak. Pada pertemuan besoknya guru akan mengumpulkan tugasnya duluan. Kemudian didiskusikan bersama dan dibahas lagi .Kegiatan pembelajaran dikelas seperti membuat latihan dan tugas tugas , diberikan dalam bentuk kerja kelompok dan individu. Begitulah pelaksanaan pembelajaran untuk semua mata pelajaran pokok seperti Matematika, Science, Bahasa, IPS disekolah sekolah dasar.

Bagaimana kalau oleh siswa yang tidak mengerjakan tugas/ belajar yang diberikan kemaren? Siswa yang seperti ini akan disuruh keluar dan mengerjakan tugasnya dipustaka . Begitu juga untuk anak yang agak lemah, guru akan memberi tambahan belajar diluar jam pelajaran secara gratis. Jadi disini anak anak memang belajar secara tuntas. Tidak ada istilah private lesson ( Les) mata pelajaran bagi anak sekolah disini, karena guru betul betul bertangung jawab untuk keberhasilan anak didiknya.

Point yang paling menarik dan berkesan lagi adalah, setiap tugas atau hasil karya siswa, selalu di pajangkan di dinding/tembok kelas atau pun diluar kelas siswa, apapun bentuknya, baik atau jelek semuanya harus di pajangkan, untuk memotivasi dan evaluasi diri sendiri (self evaluation).

Kelebihan anak anak SD disini adalah , (1) Rajin Membaca, (2) Bisa menggunakan high technology, (3,) Disiplin tinggi, (4) kreativitas tinggi, (5) Resfect (hormat) dengan siapa saja, (6) Percaya diri, Jujur, sportif

Kelebihan guru : (1) Rajin membaca ( banyak buku referensi) , (2) bisa menggunakan high technology, (3) Kreativitas tinggi, (4) metode yang bervariasi

Sumber : http://www.diknas-padang.org

Read More

7 KIAT SUKSES SATU TAHUN AJARAN BAGI GURU

Agar sukses di satu tahun ajaran, guru perlu melakukan persiapan. Banyak sekolah yang mewajibkan guru nya masuk 3 hari atau bahkan lebih saat siswa nya masih libur panjang. Semuanya agar saat siswa masuk di hari pertama, semuanya siap dan terencana, baik kelas secara fisik atau administrasi yang sifatnya menjadi `pegangan' selama satu tahun penuh.



Berikut ini saya ingin berbagi mengenai hal apa saja yang mungkin bisa menjadi kiat agar sukses satu tahun ajaran.

1. menyiapkan sebuah folder khusus yang berisi nya adalah semua `paper work' atau pekerjaan yang bersifat keadministrasian dan ditulis dikertas. Isinya antara lain, visi misi sekolah, nama siswa, rencana pembelajaran dari hari ke hari, dokumen kurikulum serta hal lain yang memudahkan anda menjalankan administrasi satu tahun ajaran penuh.

2. menyepakati peraturan dan konsekuensi di kelas, latih terus di dua minggu pertama sampai satu bulan di tahun ajaran baru. Dijamin anda tidak akan bermasalah dengan perilaku siswa di kelas.

3. Menyiapkan `template' yang berisi nama anak dan kolom yang kosong disebelahnya, untuk bisa memudahkan anda menggunakannya saat menilai siswa atau bahkan hanya untuk mengecek kelengkapan sesuatu yang perlu dibawa siswa.

4. Siapkan games atau permainan yang bisa dimainkan saat siswa jenuh atau butuh penyegaran. 10 permainan saja tidak usah banyak-banyak. Permainan tadi bisa anda lakukan satu tahun penuh.

5. Lakukan pemetaan materi pembelajaran satu tahun penuh (atau tema jika anda menggunakan pendekatan `tematik'). Mulai sekarang lepaskan ketergantungan pada buku paket. Jadikan itu hanya menjadi salah satu rujukan saja, artinya jangan kemudian buku paket mendominasi alur pembelajaran dan pengajaran kita di kelas. Karena anda yang mengajar dikelas maka anda yang pegang kendali. Jika anda melakukan pemetaan, menjadi mudah bagi anda untuk menentukan kapan membagi hal yang sifat nya rutin seperti portfolio atau melakukan kegiatan lain yang ada hubungannya dengan pembelajaran seperti tes dan lain sebagainya.

6. Menyiapkan arus atau penataan informasi, bagaimana siswa tahu dan mengerti jika ada pekerjaan rumah yang mesti diselesaikan. Bagaimana memberitahu orang tua mengenai sebuah informasi yang penting. Hal yang tidak kalah penting adalah menyiapkan fisik kelas, bagaimana individu yang ada didalamnya berinteraksi, bagaimana kelas di tata serta hal lain yang memudahkan tercapainya tujuan pembelajaran.

7. Lakukan refleksi minimal seminggu sekali atau sehari sekali. Anda bisa menulis apa saja mengenai pembelajaran yang anda lakukan selama seminggu atau pada hari itu. Ditulis dalam sehelai kertas, walau beberapa kalimat, akan bisa membuat anda menjadi guru yang lebih baik.
Beberapa tips di atas adalah gambaran dari betapa sejatinya guru yang baik, melakukan semuanya secara terencana sambil terus memperbaharui kualitas diri.

Jika anda sudah punya perencanaan satu tahun penuh saya jamin anda makin punya waktu untuk hal yang lain yang merupakan hobi atau bisnis sampingan anda, atau menulis buku barangkali? Seperti yang dilakukan Pak Wijaya Kusumah lewat buku `Penelitian Tindakan Kelas' nya, atau anda punya tips sukses tahun tahun ajaran penuh yang lain dan berharga yang bisa dibagi melalui forum ini? saya persilahkan

Terima kasih
Agus Sampurno
http://gurukreatif. wordpress. com/

Read More

PEMERATAAN PENDIDIKAN, SEBUAH PROBLEMATIKA PENDIDIKAN NASIONAL

Kita patut bersyukur jika pendidikan dasar sembilan tahun dapat diakses gratis seluruh masyarakat seperti dinyatakan Sekretaris Jenderal Depdiknas (Kompas, 21/2/2009).

Pemerataan pendidikan menjadi salah satu cita-cita bangsa. Berbagai undang-undang disahkan dan dana dialokasikan untuk cita-cita itu. Namun, berbagai pernyataan jaminan negara atas pendidikan itu tak lebih retorika.


Menguatnya komitmen pemerintah dalam pembiayaan pendidikan belum diimbangi langkah nyata meningkatkan pemerataan akses dan mutu yang bebas dari tekanan dan basa-basi politik. Dalam praktek, perwujudan pemerataan pendidikan tidak hanya memerlukan undang-undang dan dana. Apa permasalahan pemerataan pendidikan sekarang?

Miskonsepsi

Hambatan utama pemerataan justru pada konsep �gratis� yang menggerus kemandirian masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan dan melambungkan harapan rakyat tentang jaminan negara. Faktanya, hingga 63 tahun kemerdekaan, negara belum pernah mampu (dan bersedia) menanggung cuma-cuma seluruh biaya pendidikan rakyat.

Masalahnya bukan hanya sejauh mana pendidikan benar-benar �gratis� atau bagaimana mengatasi aneka masalah teknis penyaluran dana bantuan operasional, tetapi konsep pendidikan gratis telah mencuri prinsip kemandirian warga sebagai inti kemerdekaan politik dan mengalihkannya kepada �niat baik� para pemegang amanat rakyat.

Sayang, tidak selamanya pemegang amanat rakyat melaksanakan ketentuan pembiayaan pendidikan. Misalnya, UU No 9 Tahun 2009 tentang Badan Hukum Pendidikan (BHP) menyatakan, pemerintah pusat dan daerah menanggung seluruh biaya pendidikan SD-SMP (Pasal 41 ayat 1). Tetapi Mendiknas bersikeras pemerintah hanya menanggung biaya operasional (Kompas, 24/2/2009).

Artinya, saat warga terbuai mimpi pendidikan tanpa biaya, pewujudannya kian jauh dari jangkauan kekuatan mereka. Harapan telanjur digantungkan pada elite negara yang selalu menegaskan jaminan perundang-undangan atas pendidikan rakyat. Tetapi kita tahu, elite negara sebagai politikus bertindak berdasar naluri kepentingan, bukan keberpihakan substansial.

Dengan kata lain, meski pemerataan pendidikan adalah kebijakan negara, implementasinya amat tergantung kebijaksanaan penguasa berdasar kepentingan politik mereka. Dalam konteks itu, konsep �gratis� telah memasung dan mematikan inisiatif masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan sejak dulu, sebelum negara ini ada.

Pemerintah daerah

Di sisi lain, pemerataan pendidikan terhambat kesadaran rendah para pemimpin daerah. Otonomi melimpahkan kewenangan dan tanggung jawab besar kepada pemerintah daerah.

UU BHP, misalnya, memberi kewenangan pemerintah daerah mengatur penyelenggaraan SD, SMP, dan SLTA (Pasal 21). Konsekeunsinya, tanggung jawab pembiayaan yang besar juga harus dipikul pemerintah daerah.

Dalam konteks SD-SMP seperti diatur Pasal 41, masih harus ditegaskan berapa yang harus ditanggung pemerintah pusat (60 persen) dan 40 persen pemerintah daerah. Yang jelas, pemerintah daerah juga diwajibkan menanggung minimal 1/3 biaya operasional SLTA.

Itu semua adalah ketentuan di atas kertas. Prakteknya, pewujudan tanggung jawab daerah dalam pembiayaan pendidikan amat tergantung komitmen dan niat pemimpin setempat. Warga Kabupaten Musi Banyu Asin, Kabupaten Jembrana dan Kota Yogyakarta, beruntung karena pemimpin mereka berusaha keras memenuhi tanggung jawab pembiayaan pendidikan.

Namun di berbagai tempat lain, ketentuan dan janji pembiayaan pendidikan justru membuat warga kecewa. Di Papua misalnya, gedung sekolah yang dibangun atas dana pemerintah pusat, selama enam bulan setelah diresmikan masih kosong tanpa kegiatan belajar-mengajar. Menurut pejabat setempat, itu karena pemerintah pusat hanya menyediakan gedung, meja-kursi, dan tidak membayar gaji guru, yang seharusnya ditanggung pemerintah daerah.

Menyesatkan publik

Otonomi pembiayaan pendidikan juga berpotensi menyesatkan publik. Janji pendidikan gratis dalam kampanye para calon kepala daerah dan caleg, adalah contoh politisasi vulgar yang berakibat tragis. Di Lampung, sejumlah guru terdorong berutang karena kampanye pilkada menjanjikan pelunasan utang jika calon tertentu terpilih.

Kasus-kasus itu menunjukkan variasi pemaknaan dan implementasi otonomi pembiayaan pendidikan karena kesadaran yang berbeda antardaerah.

Karena itu, monitoring implementasi komitmen daerah penting dilakukan. Secara keseluruhan, kembali ke agenda penguatan civil society adalah jalan paling cerdas untuk mencegah rakyat dari ambivalensi politik elite negara dalam mewujudkan pemerataan pendidikan.

Agus Suwignyo Pedagog FIB UGM

(Dimuat Kompas, 2 Maret 2009)

Read More

Problematika Pendidikan Indonesia

TULISAN Agus Suwignyo di Kompas (8 April 2004) menggarisbawahi urgensi dan relevansi sistem pendidikan Indonesia, terutama dari sudut peserta didik. Suwignyo menyimpulkan bahwa signalling yang ingin disampaikan oleh sektor industri di Indonesia adalah betapa pentingnya karakter personal dan interpersonal lulusan perguruan tinggi dalam proses rekrutmen.



SELANJUTNYA, benang merah yang bisa ditarik dari tulisan itu adalah pentingnya kerja sama antara perusahaan dan lembaga pendidikan, sebagai penyedia input sumber daya manusia (SDM). Tidak jauh berbeda dengan hasil penelitian Suwignyo, Marsel Ruben Payong (Kompas, 19 April 2004) menggarisbawahi hubungan signalling perguruan tinggi (PT) dengan dunia industri, terutama dari kesiapan dan relevansi kurikulum PT.

Dalam ilmu ekonomi, kita dengan mudah menemukan apa yang ingin disampaikan oleh Suwignyo dan Payong dalam literatur information economics (ekonomi informasi) dan proses signalling. Sementara itu, persoalan yang dihadapi dunia pendidikan di Indonesia sebenarnya jauh lebih kompleks daripada sekadar interaksi pasar antara PT dan industri. Dengan kata lain, baik Suwignyo maupun Payong telah mereduksi permasalahan menjadi sebuah kepingan puzzle, tanpa memberikan pemahaman keseluruhan alias the big picture akan persoalan pendidikan Indonesia.

Ini tidak mengherankan karena kecenderungan manusia adalah apabila kita memperhatikan �pohon�, kita tidak melihat �hutan� secara keseluruhan. Sebelum kesalahpahaman semakin berlarut-larut, tulisan ini mengajak pembaca untuk melihat problematika penyelenggaraan pendidikan Indonesia dalam perspektif yang lebih jernih dan menyeluruh.

Pendidikan dasar

Proses pembentukan SDM- sebagian kalangan menyebutnya human capital-adalah meliputi seluruh kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan pribadi individu, ditinjau dari banyak segi, dari sejak usia dini hingga terjun dalam dunia profesional. Jadi, ini mencakup sekolah, baik formal maupun informal, pelatihan, on-the-job training, dan semua kegiatan lain yang bertujuan meningkatkan pengetahuan.

Akan kaitannya dengan pemberdayaan SDM tersebut, Suwignyo menekankan signifikansi penilaian kemampuan dan kreativitas individu sebelum memasuki dunia profesional, sementara Payong berargumen bahwa PT seyogianya lebih berani membuat terobosan mata kuliah baru yang lebih relevan bagi dunia kerja. Namun, sayangnya, saran kedua penulis bahwa proses ini dapat dilakukan pada tahap pendidikan tingkat lanjut sesungguhnya tidak tepat. Ini sudah pasti sangat terlambat. Pembentukan SDM justru harus dilakukan sejak usia dini ketika siswa masih �lentur�. Apabila proses peningkatan SDM dipaksakan pada tingkat lanjut, katakanlah PT, akibat yang ditimbulkan justru negatif. Ibarat membentuk tembikar tanah liat yang telah mulai mengering dan mengeras.

Seorang rekan mahasiswa di Inggris pernah melemparkan lelucon bahwa kuliah di PT luar negeri lebih �mudah� dan setelah lulus juga lebih cepat untuk mendapatkan lapangan pekerjaan. Adapun kuliah di PT dalam negeri jauh lebih �sulit� karena terlalu banyak mata kuliah yang tidak jelas relevansinya. Celakanya, setelah lulus pun akhirnya jadi pengangguran. Saat mendengar seloroh itu, seketika saya teringat kejadian beberapa tahun yang lalu sewaktu tanpa sengaja mengamati materi ujian seorang keponakan yang masih duduk di sekolah dasar (SD). Saya terkejut bukan kepalang! Betapa tidak? Pertanyaan yang diajukan benar-benar sulit, dan terus terang saya sangsi apakah seorang mahasiswa sanggup menjawabnya.

Dari kedua �kasus� pendidikan PT dan SD di atas, kesimpulan yang dapat kita ambil adalah pola pendidikan tinggi di Indonesia meneruskan �tradisi� pendidikan SD yang sarat dengan muatan, namun sedikit relevansi. Mengapa ini semua bisa terjadi? Jawabannya terletak pada kesalahpahaman pengelola pendidikan formal yang semata menekankan pentingnya kelulusan dan muatan pengajaran. Tidak jarang akhirnya siswa terpaksa mengikuti pelajaran tambahan, baik yang diselenggarakan oleh sekolah yang bersangkutan maupun lembaga lain, semata-mata untuk mengejar target beban dan kelulusan.

Celakanya, sebagian besar masyarakat tidak punya banyak pilihan selain memercayakan pendidikan siswa semata kepada pendidikan formal. Sedemikian parahnya �beban� yang ditanggung peserta didik sehingga sebuah sekolah taman kanak-kanak di Jakarta menjalankan prosedur tes psikologi bagi calon siswa! (Kompas, 18 April 2004).

Pendidikan dan politik

Banyak kekeliruan yang seharusnya dapat dielakkan dalam pengelolaan pendidikan. Yang perlu diingat adalah bahwa kontrol sosial terhadap pendidikan formal adalah hal mutlak dan harus selalu diutamakan. Pendidikan di Indonesia terlalu berharga untuk semata diserahkan mentah-mentah kepada para �pendidik� dan birokrat, apalagi para politisi pembuat undang-undang (UU) pendidikan. Di saat hiruk-pikuk kampanye pemilu, siapa yang peduli dengan pengembangan pendidikan? Partai mana yang berani �menjual� platform pendidikan? Berapa anggaran pendidikan partai politik apabila mereka menang pemilu?

Pendidikan selalu merupakan hal yang terabaikan dalam politik sehingga akhirnya tak heran apabila tak ada satu partai pun yang peduli bahwa kegiatan belajar mengajar di SMPN 56 Jakarta Selatan digusur sehingga siswa terpaksa belajar di luar (Kompas, 19 April 2004).

Seberapa parahnya persoalan pendidikan Indonesia terungkap jelas dalam artikel, UAN Apa yang Kau Cari? (Kompas, 17 April 2004). Tulisan ini jelas- jelas menyatakan bahwa kurikulum dan sasaran pendidikan Indonesia tidak mengalami perubahan berarti sejak lebih dari setengah abad yang lalu.

Pada saat itu kurikulum Indonesia didesain meniru pendidikan Belanda, yang tujuannya tidak lain adalah mempersiapkan lulusan untuk bekerja di kantor-kantor VOC, menjadi pegawai kompeni yang dianggap berstatus nomor wahid. Kebanyakan akhirnya beralih menjadi pegawai negeri setelah Indonesia merdeka dan kompeni hengkang. Pertanyaannya sekarang adalah apakah ini masih relevan?

Karakter sebagai fitrah

Penyelenggara pendidikan di negara maju memahami persis bahwa fitrah manusia memang berbeda-beda, sebagaimana halnya sifat alam. Penghargaan akan talenta dan keunikan SDM dihargai sedemikian tinggi sehingga tidak heran apabila atlet atau penyanyi memiliki penghasilan berkali lipat lebih besar daripada bankir, birokrat, apalagi politisi.

Ibarat tanaman tropis tidak dapat tumbuh baik di iklim dengan empat musim, manusia juga memiliki berbagai karakter sehingga tidak dapat disamaratakan. Tujuan pendidikan bukanlah menyeragamkan kemampuan murid hingga memahami seluruh muatan pendidikan dan lulus ujian, melainkan mengidentifikasi dan mengembangkan karakter-karakter unggul yang dimiliki peserta didik. Sudah saatnya kita memperbaiki kurikulum pendidikan Indonesia-yang tidak banyak berubah sejak setengah abad yang lalu-untuk lebih menghargai fitrah manusia. Tidak semua orang ingin menjadi pegawai negeri, bukan?

Ada fenomena menarik belakangan ini sehubungan dengan semakin merosotnya nilai dollar dan semakin berlarut-larutnya kasus pelanggaran UU antimonopoli program aplikasi komputer. Bila terbukti Windows menyalahi UU antimonopoli di Eropa, bisa jadi predikat orang terkaya nomor satu akan berpindah dari pimpinan Microsoft, pembuat sistem operasi tersebut, kepada bos IKEA, seorang �tukang kayu�. Di negara kita mungkin tidak begitu terkenal, tetapi cabang IKEA sudah tersebar di mana-mana di seluruh dunia, padahal sumber utama kayunya berasal dari hutan tropis Indonesia.

Nah, sekarang coba kita berandai-andai. Kalau seorang �tukang-kayu� saja bisa jadi kandidat orang nomor satu terkaya, padahal bahan utamanya-physical capital-berasal dari negara kita. Bisa dibayangkan betapa besarnya potensi yang dimiliki Indonesia apabila human capital-nya diolah dengan benar.

Kusuma Andrianto Mahasiswa PhD, Peneliti Human Capital Leeds University Business School, UK

Dimuat di Kompas, Jumat 30 April 2004

Read More

TUHAN MENOLONG MEREKA YANG BERBUAT BAIK

Membaca kisah EASY EDDIE dan Al CAPONE aku teringat
dengan tetanggaku, seorang tua biasa yang berbudi mulia.

Ia hanyalah seorang petani miskin
Tak memiliki banyak harta.
Pasangan sederhana ini memiliki banyak anak
laki - laki dan perempuan.

Sebagai seorang yang miskin
tentu segalanya tidak bisa ia penuhi
sebagaimana orang - orang kaya memenuhi kebutuhan - kebutuhannya.

Namun ia rajin menolong orang,
ia ringan tangan dan ringan kaki dalam mengulurkan bantuan.

ia begitu hemat dan bersahajanya
hingga pakaiannya pun lekat di badan.

namun, satu hal yang menjadi prioritasnya,
tentu setelah membantu orang yang tengah kesusahan,
adalah pendidikan anak - anaknya yang genap berjumlah sepuluh orang itu.

mereka, lelaki dan perempuan, adalah orang yang pendiam
tak pernah lidah mereka mengiris perasaan orang lain.

Dan Tuhan menolong mereka yang berbuat baik.

bapak ibu yang sederhana itu
memiliki anak -anak yang kaya.
semua dari mereka.
KINI.

Read More

SOK PINTAR

"Dadi wong ki ojo keminter!"
Begitu kata seseorang kepada seorang teman ketika ia berbuat kesalahan.
Teman saya hanya terdiam saja. Lalu ia berlalu.

Teman saya tadi adalah seorang yang rajin.
Ia mau belajar apapun.
Dan begitu ia belajar, ia begitu fokus.
Sehingga banyaklah ia melahirkan keberhasilan - keberhasilan.

Ia adalah pemain gitar yang handal,
pencipta aneka permainan flash yang baik
penulis artikel yang cemerlang

ia rendah hati dan banyak teman.

NAMUN TERNYATA BANYAK JUGA YANG TAK MENYUKAINYA!

ketidaksukaan yang timbul karena keberhasilannya mengancam
posisi orang - orang yang berada di sekelilingnya.

Maka, begitu terdapat kesempatan,
berlombalah orang untuk merendahkannya.

Teman saya memang diam tiap kali mendapatkan cemoohan
Namun, di luar perhatian manusia,
ia terus berkeras memperbaiki diri.

TEKUN MEMBINA DIRINYA!

Orang yang bodoh, terus menggonggong
Orang yang pintar, terus berkarya.

Suatu saat nanti, gonggongan orang yang bodoh
akan membunuhnya.

Saya menjadi saksi,
teman saya itu tidak keminter

Read More

MENYEKOLAHKAN ANAK HANYA IMPIAN

Prawiro (54), buruh tani menginjak-injak padi agar terlepas dari batangnya di Bantul, DIY. Selama musim panen ia menjadi buruh tani dengan upah Rp 20.000 per hari.

Hidup serba kekurangan sudah menyatu dalam kehidupan se- orang buruh tani. Makan dengan lauk seadanya, bahkan hanya makan tiwul (singkong yang dikeringkan), adalah hal biasa. Bisa menyekolahkan anak hingga SMA hanyalah impian, karena tak ada dana untuk membiayai anak bersekolah. Bisa sekolah hingga SLTP saja sudah merupakan keajaiban.


Munali (48 tahun), seorang buruh tani asal Desa Pepe, Kecamatan Sedati, Sidoarjo, Jawa Timur, bisa menggambarkan bagaimana nelangsanya kehidupan seorang buruh tani di negeri ini. Hidupnya serbakekurangan. Makan hanya dengan lauk seadanya, dua anaknya putus sekolah karena tidak ada biaya untuk menyekolahkannya.

�Penghasilan sebagai buruh tani hanya untuk bisa makan. Selebihnya kami hidup serbakekurangan,� kata Munali, kepada SP, di tengah sawah dengan tanaman padi menghijau milik majikannya, Sumali, Senin (10/8).

Kedua anaknya, Rokhmad dan Ainur Rokhim, sekarang harus bekerja sebagai buruh pengangkat kain di kawasan Kapasan, Surabaya. Keduanya tidak bisa melanjutkan sekolah dan hanya mengantongi ijazah SMP, karena ketiadaan biaya. Munali tak mampu membiayainya.

�Kedua anak saya sudah mampu membiayai diri mereka sendiri dengan bekerja sebagai buruh pengangkat kain. Sebagai buruh tani, saya rata-rata hanya berpenghasilan Rp 10.000 sehari. Uang itu hanya cukup untuk makan, dan pasti tidak cukup untuk membiayai anak-anak saya sekolah,� ujar Munali, yang terlihat kepanasan bekerja di sawah siang itu.

Saat kedua anaknya masih sekolah, uang yang diterima Rp 300.000 per bulan itu, harus diambil sebagian untuk membiayai mereka.

�Dulu untuk keperluan mereka juga diambil dari penghasilan sebagai buruh tani yang sedikit itu, untuk membeli buku dan sedikit uang jajan mereka.

Untuk membiayai mereka melanjutkan sekolah ke jenjang lebih tinggi sangat tidak mungkin dengan penghasilan yang hanya sebesar itu,� ujarnya lagi.

Pekerjaan sebagai buruh tani sudah digeluti Munali sejak dia sudah bisa bekerja.

Tanpa memiliki keterampilan lainnya, kecuali bekerja sebagai buruh tani membuat kehidupan Munali tidak mengalami perubahan meskipun presiden di negeri ini sudah beberapa kali berganti dan sekarang Indonesia akan merayakan HUT Kemerdekaan yang ke-64, tanggal 17 Agustus 2009 mendatang.

Di tengah kehidupan yang memprihatinkan tersebut, Munali masih mempunyai harapan terhadap Presiden SBY, yang terpilih untuk memimpin negeri ini hingga 2014 mendatang. �Saya berharap presiden terpilih bisa membantu para buruh tani dengan mengucurkan kredit murah dalam bentuk lahan pertanian. Dengan demikian kami tidak hanya bekerja sebagai buruh tani, tapi bisa memiliki lahan yang dikerjakan sendiri,� tambahnya.

Buruh tani, kata Munali, dibelikan lahan pertanian melalui bank milik pemerintah atau pemerintah daerah. Sertifikat kepemilikan dibuat jaminan, sementara buruh tani berkewajiban mengangsur dalam jangka panjang, yang tidak memberatkan. Melalui cara ini diharapkan buruh tani dapat mengelola lahan pertanian miliknya, tanpa harus bergantung kepada majikannya.

Begitu pula dengan Ny Prawiro (54 tahun) yang bekerja sebagai buruh tani sejak berusia muda. Dia hanya bekerja ketika ada garapan di sawah. Upah yang diterima untuk mengolah sawah adalah 25 kilogram beras setiap musim panen. Jika bekerja secara harian, dibayar hanya Rp 20.000 per hari.

�Upahnya paling-paling habis untuk makan harian sekeluarga,� kata Ny Prawiro , perempuan asal Bantul, Jawa Timur.

Namun perempuan dengan empat anak ini mengaku mampu menyekolahkan salah seorang anaknya hingga lulus STM. �Yang lulus STM kemarin sudah bekerja di bengkel motor. Toh jadi buruh juga kan,� ujarnya menegaskan nasibnya secara turun-temurun.

�Dulu simbah (kakek-Red) memang punya sawah, tapi sudah habis dibagi-bagi buat anak yang laki-laki, kebetulan saya keturunan dari ibu atau anak perempuan, jadinya tidak kebagian. Jadilah kami mburuh,� katanya.

Kalau pekerjaan di sawah sedang lowong, Ny Prawiro, banting stir menjadi tukang cuci atau tukang seterika di usaha-usaha laundry. Kalau pas musim tanam, juragan langganannya selalu mempercayainya. �Pas musim tanam, saya biasanya bekerja nonstop selama dua minggu. Ya, bayarannya Rp 20 ribu sehari. Tapi kalau pas musim panen, setiap lahan 2 kali 14 meter, saya dapat 25 kilogram beras, tergantung dari berapa kemampuan saya,� katanya lagi.

Keterampilannya itu diturunkan juga kepada anaknya yang perempuan. Sejak masih di usia SMP, anak-anaknya sudah pandai menanam padi hingga memanen. Jadi kelak, tongkat estafet sebagai buruh tani akan turun ke anak perempuannya. Artinya, tidak akan ada perbaikan nasib bagi anak keturunannya.

Entah sampai kapan generasi buruh ini terus menurun kepada anak cucunya. Tanpa bantuan pemerintah untuk menyekolahkan anak-anak mereka, kehidupan buruh tani ini tidak akan bisa ditingkatkan. Turun temurun mereka tetap menjadi buruh tani yang miskin. Potret kehidupan Munali dan Ny Prawiro telah berbicara tentang hal ini.

Data BPS pada 2002 menyebutkan, buruh tani pada 1995 jumlahnya sekitar 5,064 juta keluarga, dan meningkat menjadi 7,10 juta keluarga pada 1999. Pada 2003 tercatat ada 11,7 juta keluarga. Kesulitan ekonomi yang mengakibatkan lapangan kerja sangat terbatas serta tidak adanya perbaikan nasib, akan membuat jumlah buruh tani terus meningkat. [152/080]

Sumber: Suara Pembaruan, 12 Agustus 2009, SP/Fuska Sani Efani

http://www.suarapembaruan.com/index.php?detail=News&id=9721

Read More

KISAH EMPAT ORANG SANTRI

Nenekku pernah berkisah tentang empat orang santri
yang tengah shalat suatu hari
Diangkatlah imam salah seorang dari mereka
dan bermakmum tiga selainnya

Di tengah - tengah khusuknya shalat
terjadilah hal yang tak terduga - duga
sang imam kentut dengan kerasnya

Sang santri makmum sebelah kiri berkata:
"Shalat kok kentut?"

Sang santri makmum di tengah berkata:
"Shalat kok berbicara?"

Sang santri makmum di sebelah kanan berkata:
"Aku sendiri yang tak bicara!"

Aku tertawa jika mengenang kisah empat orang santri
cerita nenekku
karena kini banyak kisah yang serupa itu.

Banyak dari orang - orang yang mencela
mencela orang lain tanpa sadar jika
ia sebenarnya lebih patut dicela.

Read More

MENJADI TERORIS

Seorang teman saya bercerita
Ia adalah seorang guru SD yang biasa menanyakan cita - cita
kepada anak didiknya.

Suatu saat ia menjadi benar - benar
sedemikian terkejutnya.
saat ia bertanya kepada seorang anak
tentang cita - citanya dijawab dengan jawaban
yang tak biasanya.

"Aku ingin menjadi teroris pak. Melawan Amerika"

Teman saya benar - benar terkejut.
Terorisme bukan sesuatu yang sepele saat ini.
Bukan pula sesuatu tontonan
layaknya film - film action.
Terorisme adalah kejahatan paling serius di negeri ini.

Lalu kok bisa - bisanya anak ini menjawab sedemikian itu?

Dari obrolan dengan ibunya saat pulang sekolah
Insyaflah teman saya.

Ternyata, sang anak sedemikian getolnya menonton televisi
yang memberitakan kabar terbunuhnya Noordin M. Top.
Diantara para pengamat mengatakan bahwa
terorisme lahir karena kesewenang - wenangan Amerika.

Anak sekecil itu?
Entah itu hanya alasan sang ibu,
atau benar - benar kenyataannya.
Sangat menyeramkan jika anak - anak kita bercita - cita menjadi teroris.

Read More

JANGAN LUPAKAN BAHASA INDONESIA

Bahasa Indonesia saat ini dikatakan sudah tidak populer lagi diantara warga Indonesia. Mereka lebih menyukai bahasa Inggris. Kita mengkhawatirkan nasib bahasa Indonesia dan bahasa Daerah kita di masa - masa mendatang. Akankah mereka tetap langgeng?

Read More

APA YANG LUPUT DARI KITA?

Kita seringkali tidak melihat sesuatu dari berbagai sisi. Kita terbiasa melihat sesuatu dari satu sisi saja. Karena itulah kita seringkali berbuat ceroboh dan tergesa - gesa mengambil kesimpulan. Padahal kesimpulan yang kita ambil itu belum tentu benar. Nah, karena ketergesa - gesaan itulah kita kemudian menjadi menyesal di kemudian hari.

Seperti melihat mata uang logam. Kita hanya memandang salah satu dari dua sisi yang dimilikinya. Kita bisa jadi tidak menyukai suatu sisi, tapi di saat yang sama, sebenarnya kita tergila - gila dengan sisi yang lainnya.

Untuk itulah diperlukan kearifan dalam memandang dan memutuskan sesuatu. Kita perlu berdiam sebentar. Merenung sebentar untuk mengambil keputusan yang tepat. Renungan kita itu akan membuat kita terhindar dari rasa penyesalan di kemudian hari.

Gambar diambil dari Koran Tempo ePaper

Read More

DETIK - DETIK PENYERGAPAN NOORDIN M. TOP

Ini sangat bersejarah. Untuk itulah saya menempel video - video dari TV One ini.

Polisi Kepung Rumah Persembunyian Teroris


Video Eksklusif Saat Densus 88 Berusaha Melumpuhkan Kelompok Teroris


Polisi Gerebek Rumah Anak Buah Noordin di Bekasi


Polisi Ledakkan Pintu Markas Noordin


Video Eksklusif Detik-Detik Penyerbuan Noordin M Top

Read More

MESTAKUNG YANG TERJADI PADA SAYA

Beberapa minggu yang lalu saya ditugasi untuk membuat jadwal mengajar bagi guru. Ini pengalaman pertama saya. Tentu saja saya gelagapan. Mengatur jadwal mengajar untuk guru bukan pekerjaan yang mudah meskipun tidaklah sangat sulit. Namun bagi saya yang belum memiliki pengalaman, tentu lain keadaannya.
Saya mecoba untuk mengaturnya. Satu hari, dua hari, tiga hari, satu minggu belum jadi juga. Setelah minggu kedua saya membuatnya, dan belum jadi � jadi juga, saya menjadi sangat jenuh. Hampir � hampir putus asa.


Perasaan takut gagal membuat saya semakin tertekan.

Di saat � saat genting itulah saya menemukan bab awal dan bab akhir dari buku Mestakung karya Yohanes Surya yang sengaja digratiskan dalam format .pdf . Saya membacanya dan saya merasa kembali bersemangat.

Setelah dua minggu membuat jadwal tanpa hasil yang memuaskan, sore itu selepas sholat maghrib dan berdoa agar Alloh Subhanahu wa ta�ala memudahkan urusan saya, saya mencoba membuat jadwal lagi. Dan betapa ajaibnya, malam itu, dari selepas maghrib sampai jam delapan malam, jadwal saya berhasil tersusun! Dua minggu saya tidak berhasil, dan sekarang dengan kepercayaan bahwa Alloh Subhanahu wa ta�ala akan membantu saya melalui Mestakung, jadwal itu pun jadilah.

Read More

KREATIFITAS GURU

Siapapun tahu bahwa matematika merupakan pelajaran yang secara umum dihindari oleh siswa. Sulit katanya. Tidak berkelebihan memang.
Apalagi jika cara pengajarannya menggunakan cara - cara lama.

Untuk itulah diperlukan kreatifitas guru dalam mengajar mata pelajaran yang menjadi momok ini. Cara - cara lama harus segera ditinggalkan. Guru yang berpengalaman harus menularkan kemampuannya pada guru - guru lain dalam wadah semisal MGMP atau KKG.

Read More

PEMIMPIN ADALAH PELAYAN

Menteri Keuangan Sri Mulyani mengatakan bahwa gara - gara krisis global ini, ia merasa teraniaya. Betapa tidak, banyak pekerjaan yang harus diselesaikannya dengan baik. Jika tidak, maka kritikan dari berbagai arah pasti akan menimpanya.
Begitulah seorang pemimpin, pemimpin yang sebenar - benarnya adalah mereka yang kenyang paling akhir setelah rakyatnya ketika terjadi krisis pangan. Mereka adalah orang yang paling sedikit tidurnya karena harus melayani rakyatnya.

Memimpin itu menderita!

Maka saya heran saat kepemimpinan itu diperebutkan. Karena memimpin akan membuat kita tidak bebas seperti orang kebanyakan.

Orang yang miminta jatah kepemimpinan, bisa diyakini tidak akan memimpin dalam makna yang sebenar -benarnya; memimpin itu menderita.

Kita harus mendukung pemerintah meski di sisi lain fungsi kontrol terhadap mereka harus tetap berjalan.

Read More